1

思想道德与法治

理解和掌握当前大学生所处的时代状况和新时代对大学生提出的要求，理解人生观、中国特色社会主义共同理想，掌握公民道德准则和道德践行的基本途径；了解法学基本原理，理解全面依法治国的主要内容及重大意义；引导大学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和法治素养；培养大学生树立坚定的政治方向和远大的人生志向，坚定中国特色社会主义的“四个自信”，恪守基本道德规范，自觉养成良好的道德习惯，提高道德修养，培养学生良好的法律素质；培养大学生具有良好的师德，能够遵守教育的法律法规，做一名优秀的人民教师。

主要内容包括以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神。确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律修养。通过案例分析、探究性学习任务，促进思想政治教育理论联系实际，提高学生分析问题和解决问题的能力，注重培养学生社会责任感。

3

48

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

了解马克思主义中国化的过程，理解马克思主义中国化两大理论成果之间的关系；理解和掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要地位及历史地位；悟透我党新民主主义革命、社会主义革命和中国特色社会主义理论形成的时代背景、目标要求及实现目标的路线方针政策和实践要求，从而增强对中国特色社会主义的“四个自信”。

主要内容包括马克思主义中国化理论成果的两个重要内容及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系共24个专题，中国特色社会主义理论体系19个专题。通过观看影视片、阅读经典文献及理论研究等实践教学手段，加深学生对教学中重点难点问题的理解；通过线上线下混合式教学，及时了解学生课外对本课程相关内容的学习动态，及时解答学生学习中遇到的疑难问题，及时调整教学策略。

2

32

3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

了解习近平新时代中国特色社会主义思想，知道新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，掌握其主体内容体系可概括为“八个明确”和“十四个坚持”。

主要内容包括“八个明确”。偏重于理论层面的高度概括和凝练，集中反映着我们党对科学社会主义在当今时代的理论思考和理论贡献。“十四个坚持”基本方略。偏重于实践层面、方略层面的展开，涵盖坚持党的领导和“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，涵盖国防和军队建设、维护国家安全、对外战略，涵盖此前提出的党的基本纲领、基本经验、基本要求，是对党的治国理政重大方针、原则的最新概括，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的实践要求。“八个明确”与“十四个坚持”有机融合、有机统一，凝结着我们党坚持和发展中国特色社会主义的经验总结，凝结着以习近平同志为核心的党中央对中国特色社会主义规律性认识的深化、拓展、升华，是习近平新时代中国特色社会主义思想体系的“四梁八柱”，有力撑起了整个体系的宏伟大厦。

3

48

4

形势与政策

了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清国际国内形势发展的大局和大趋势，全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，激发爱国热情，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护稳定大局，确立建设有中国特色社会主义的理想和信念。

主要内容包括国内形势及政策；国际形势及对外政策；根据中宣部、教育部和省委宣传部、省委高校工作委员会和省教育厅的有关精神，针对学生思想实际，统一进行的规定教育内容；学生关心的社会热点难点问题。

1

32

5

军事理论

掌握军事基础知识，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，激发爱国热情，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

主要内容包括国防法规、国防建设、武装力量、国防动员；国家安全形势、国际战略形势；外国军事思想、中国古代军事思想、当代中国军事思想；新军事革命、机械化战争、信息化战争；信息化作战平台、综合电子信息系统、信息化杀伤武器。

2

36

6

军事技能

了解掌握基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

主要内容包括共同条令教育、分队的队列动作、现地教学；轻武器射击、战术；格斗基础、战场医疗救护、核生化防护；战备规定、紧急集合、行军拉练、野外生存、识图用图、电磁频谱监测。

2

112

7

体育

通过合理的体育教育和科学的体育锻炼，达到增强体质、增进健康，培养终身体育意识，促进学生全面发展。

学生以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容；通过身体活动，将思想品德教育，文化科学教育，生活与运动技能教育有机结合，促进身心和谐发展。

7

108

8

大学生心理健康

宣传普及心理保健知识，帮助大学生认识健康心理对 成长成才的重要意义。引导学生拥有乐观向上、积极进取的人生态度，训练坚强意志，优化心理品 质，培养健全人格，开发心理潜能，促进全面成才。

教师以体验式教学模式为主开展教学。学生通过本课程掌握基本的心理学知识，增强心理健康意识，提升心理品质。主要教学内容包括认识自我，情绪调节，职业生涯认识，压力管理，爱情与性和人际关系等。

2

32

9

劳动教育

通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

主要内容包括劳动精神专题教育、劳模精神专题教育、工匠精神专题教育。

1

16

10

国家安全教育

使学生能够深入理解和把握总体国家安全观，树立国家利益至上观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。

政治安全、国土安全、军事安全、积极安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全以及不断拓展的各领域安全。

1

16

11

英语

紧密结合教学实际，渗透英语学科核心素养,使学生掌握一定的英语基础知识和语言学习方法,养成良好的语言学习习惯。使学生具有听、说、读、写、译的综合语言技能，具备灵活运用英语语言文化的职业素养,注重培养学生可持续发展的英语综合运用的能力，塑造具有良好身心素质的复合型英语人才。

主要内容包括培养学生的英语语言技能、英语表达能力和实用英语应用能力。在教学中除涵括听力、口语、阅读、写作、翻译等基本语言技能外，还需注重培养民族文化自信及跨文化交际的国际视野。注重学用相长、知行合一，着力培养学生的阅读能力、语言能力、文化意识、思维能力和学习能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。

8

128

12

信息技术

认识信息技术的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范，掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习、和工作中综合运用信息技术解决问题。

主要内容包括了解并掌握文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索及人工智能、量子信息、移动通信、物联网、区块链等新一代信息技术，形成信息素养与社会责任。

4

64

13

应用文写作

掌握应用文写作基本理论和基本技能，明确基本的行文理论，掌握不同文体的行文规则和行文区别；了解常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求，能选择恰当的文种处理公务和日常事务，能根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书；在写作实践的基础上，找出应用文文体写作的基本规律，具备举一反三的写作能力；提升语言表达能力和作品表现能力，培养高尚的思想品质和道德情操，接受爱国主义教学熏陶，增强民族自信心和自豪感。

应用文的性质、特点、作用及语言规范；求职信、辞职信、请柬、邀请函、祝词、贺信、介绍信、证明信、开幕词、闭幕词、欢迎词、欢送词、慰问信、感谢信等社交文书的特点、写作结构和写作要求；计划、总结、调查报告、述职报告、新闻、简报、条据、启事、会议记录、演讲稿、规章制度等事务性文书的特点、写作结构和写作要求；通知、通报、报告、请示、批复、函、纪要、公报、公告、通知、命令、决议等党政机关公文的特点、写作结构和写作要求；经济合同、可行性研究报告、市场预测报告、招标书、产品说明书、授权委托书等经济文书的特点、写作结构和写作要求；实习报告、毕业论文、科技论文等科技文书特点、写作结构和写作要求。

2

32

15

创新创业基础

培养学生创新意识，树立创新强国的理念，掌握开展创新创业活动所需的相关知识，锻炼学生发现问题并创新地解决问题的能力。

主要内容包括创业案例分析、痛点分析、撰写创业计划书、创业体验、路演等创业技能实务训练。

1

16

1

教师音乐技能

通过乐理、视唱练耳、声乐、钢琴以及幼儿歌曲弹唱等专业知识技能的学习，提升音乐素养，掌握幼儿园教师职业所需的音乐基本技能，具备幼儿音乐活动的操作能力与组织、指导及创新能力。

本课程由音乐素养、声乐基础、钢琴基础和幼儿歌曲弹唱四个模块构成。运用奥尔夫音乐教学原理和乐器开展基本乐理和视唱练耳学习，培养学生对音色、音高、节奏、节拍、力度、速度等音乐特征的分析和听辨能力。掌握正确的歌唱发声方法和弹奏钢琴的基本技能，运用奥尔夫乐器或钢琴为幼儿歌曲编配伴奏并且能自如地边弹边唱。

8

128

2

教师舞蹈技能

掌握舞蹈基础理论知识、基本训练、幼儿舞蹈、幼儿民族民间舞蹈、舞蹈欣赏、舞蹈创编六个模块的基础知识及基本技能，具有学前教育师资相适应的舞蹈基础素质与能力。具有相应的幼儿舞蹈表演、教学和编排能力，具有基础的舞蹈欣赏能力及艺术素质,能把所学舞蹈知识和技能运用到幼儿园幼儿舞蹈教学活动中。热爱舞蹈，理解音乐舞蹈活动在幼儿园的意义，热爱幼儿，热爱学前教育事业。

舞蹈基础理论知识；舞蹈基本训练；幼儿舞蹈、民族民间舞蹈；舞蹈欣赏、舞蹈创编；舞蹈欣赏、艺术素质提升,能在幼儿园幼儿舞蹈教学活动中运用所学舞蹈知识和技能。

4

64

3

教师美术技能

适应学前教育发展需要，具有现代学前教育理念下的美术学科基本素养及基础理论知识和技能。为学科深入学习及运用奠定必备的基础。

鉴赏基本知识及美术基础理论知识；造型基本知识与技能；色彩基本知识与技能；设计基本知识与技能；纸工基础知识与技能；简笔画基础知识与技能。

4

64

4

教师语言技能

通过口语技能递进训练，增强语言规范意识，能用标准的普通话进行口语交际，初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的技能，并能对幼儿的口语进行指导，形成较强的实践能力。

普通话语音基础训练与测试；幼儿教师口语应用（朗读、演讲、讲故事等）；幼儿教师职业口语应用（教育口语、教学口语、生活口语等）等三大模块。

2

32

5

教育环境创设

通过认识教育环境的重要性，树立科学的学前教育观。了解教育环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系。掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。

教育环境创设的基本理论、各种不同的环境（包括户内外环境、区角环境、主题墙环境等）创设的方法、步骤和原则；配合幼儿园五大领域的教学进行相关环境创设，包括材料的选择和运用；环境创设的评价内容、评价方法和评价原则。

2

32

6

中外学前教育史

全面了解和掌握中外学前教育制度和教育思想的发展，认识不同时期中外学前教育发展的特点。在掌握相关史实的基础上，透过教育现象揭示学前教育发展规律。总结与借鉴历史经验，以促进我国学前教育改革与发展。

以历史时间为主轴，梳理了中外学前教育发展中的重大问题和杰出人物的功绩；总结了中外悠久而丰富的学前教育思想和经验，阐明了古代、近代、现代和当代学前教育发展的艰难历程，以及中外著名教育家为学前教育的发展在理论和实践两方面所做的杰出贡献。旨在以古喻今的视角，会针对当今社会的教育事件进行辩证地评价；破除“中国无学前教育理论”的思想禁锢，增强学生的爱国主义热情和自信。

2

32

7

学前特殊儿童教育

掌握学前特殊儿童教育的基本概念和理论基础，把握有关学前儿童特殊教育的政策与法规、管理体制、特点和方法等，为从事特殊儿童教育奠定初步的思想、知识和技能基础，在以后的教育环境中能协助专业人员鉴别特殊儿童，尽可能地满足特殊儿童的教育需要，增强他们社会适应能力，帮助其回归主流社会。

学前儿童特殊教育的发展概况及理论基础，不同类型特殊儿童（主要包括视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、智力超常与智力低下、自闭症、情绪与行为障碍、学习障碍儿童等）的界定、病因、心理特征、发展特点以及相应的教育策略，主要的特殊儿童早期训练与干预方法，以及相关学前特殊教育政策与法律法规。

2

32

8

学前教育科学研究方法

了解学前教育科学研究的基本原理；掌握学前教育科学研究的常用方法；学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成假设、设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文；能够使用上述技能对他人和自己的研究成果进行评价；形成科研兴教的意识和能力，具备从事教育科研的能力基础。

为学前教育科学研究综述；学前教育研究课题的选择；学前教育文献的查阅与综述；学前教育科学研究计划的制定；学前教育研究方法——观察法、调查法、实验法、测验法、作品分析法；学前教育科学研究资料的整理与分析；学前教育科研成果的表述等相关内容。课程将从教育和幼儿园实际生活中的例子引出学前教育科研的要分析解决的问题，指明学前教育科研方法的知识的具体运用。

2

32

9

学前教育政策与法规

全面地理解和掌握本课程的基本概念、基本原理和基础知识，掌握我国幼儿教师职业道德规范，学前教育领域政策、法律和法规的基本精神等，较系统地掌握我国学前教育领域教育政策、教育法律法规的内容；运用所学教育法律知识分析涉法教学案例和解决法律实务的初步能力；树立育人为本的教育理念，有依法施教、维护幼儿权益的意识，充分认识到学前教育领域中、依法治园、依法治教的重要性、紧迫性，进一步增强遵守教师职业道德规范以及教育法律法规的自觉性。

学前教育政策与法规的基本概念、基本原理和基础知识；我国幼儿教师职业道德规范，学前教育领域政策、法律和法规的基本精神；我国学前教育领域教育政策、教育法律法规的内容；涉法教学案例分析；我国学前教育政策与法规解读。

2

32

10

数字化教育技术应用

掌握数字化教育技术基本理论和方法，提高教育技术的应用能力和水平，提高信息素养，达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师的基本要求，在今后的教学工作中顺利地实现教师角色的转变。树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。

数字化教育技术的理论和方法、教学媒体及应用、学校信息化教学环境、教育信息资源的获取及处理、多媒体课件的编制和教学设计概念。

2

32

1

学前儿童卫生与保育

了解0-3岁婴幼儿身体各系统的特点、婴幼儿生长发育及影响因素；掌握婴幼儿卫生保健要点；学习婴幼儿的日常生活保教方法，具备营养学基础，针对常见疾病针对预防措施，旨在维护和增进婴幼儿身体健康，促进其正常发育。

0-3岁婴幼儿身体各系统的特点及相应卫生保健措施；婴幼儿各系统的特点及相应卫生保健措施；婴幼儿生理、心理卫生知识及常见的生理、心理卫生问题；婴幼儿的营养保健与健康方法，尝试为学前儿童调配饮食计划。

4

64

2

学前儿童发展心理学

系统掌握学前儿童身心发展的基本规律和年龄特性的相关理论知识，具备利用本课程理论分析和解决教学中遇到的问题的能力；树立正确的儿童观和教学观，在实际教学中具有教育改革和创新的能力；具备良好的职业道德，先进的教育教学理念，具有职业热情和爱心。

学前儿童发展心理学的研究对象和任务；学前儿童发展心理学的研究方法；学前儿童感知觉、注意、记忆、表征、想象、思维能力、语言、情绪、社会化、个性及其有关因素；心理发展基本理论、学前儿童心理健康等内容；分析当前学前教育活动中的问题、原因，指导儿童建立健康的情绪情感。

4

64

3

学前教育学

具备观察了解幼儿的技能，与幼儿家长沟通的技能，利用各种教育资源的技能，创设与课程目标相适应的环境的技能，设计与组织幼儿园教学和游戏等活动的技能。通过理解和掌握学前教育的基本理论，形成基本的幼儿教育观念，初步了解幼儿教育机构的特点以及组织幼儿活动的方法和原理，树立科学的教育观、儿童观、教师观。

学前教育学的发展历程，学前教育的基本要素，学前教育与儿童发展；学前教育的性质、任务、原则和方法；《新纲要》的解读；教学活动的组织与指导；日常生活活动的组织与指导；学前教育班级管理的方法；幼小衔接、家园合作、社区合作的必要性及策略；缓解入园焦虑的方法；学前教育机构与家庭、社区和小学的合作；国家和地方学前教育的方针、政策和法规。

4

64

4

幼儿游戏与指导

了解游戏的基本理论，幼儿游戏的分类与发展；了解幼儿园游戏的环境与条件的创设；掌握幼儿园游戏的分类指导。学会创编游戏，组织实施游戏，有效指导游戏。旨在提升岗位的实操能力，增强职业认同感。

游戏的基本理论，幼儿游戏的分类与发展；幼儿园游戏的环境与条件的创设；幼儿园游戏的分类指导。结合各类型的游戏特点，理解活动的组织指导策略，设计具体教学活动并进行试教活动，并就自己的教学活动进行评价、反思和总结。

2

32

5

幼儿行为观察与记录

了解掌握幼儿行为观察与指导的原理及方法，能够制定观察计划并实施，提高观察与指导能力；掌握有效地运用各种观察方法；反思教育活动，学会全面、客观记录幼儿行为并分析。旨在让学生客观地、全面地了解、分析及评价幼儿，促进幼儿全面发展。

幼儿行为观察与记录的意义与重要性，幼儿行为观察与记录相关概念等基本理论知识，制定观察计划、实施观察记录并分析；针对各种观察与策略方法的理论与实例进行铺陈，理论与实践相结合，学会观察、记录幼儿日常生活、幼儿游戏、幼儿教学活动等。

2

32

6

幼儿园活动设计与指导（语言）

了解幼儿语言学习与发展特点、语言教育中应注意的问题；熟悉幼儿园语言领域的教育目标、内容，把握幼儿园语言领域教育活动目标的提出和撰写；掌握组织幼儿园语言活动的常用方法及一般流程，能够结合幼儿身心发展特点、选择适宜内容，制定并实施幼儿语言教育活动方案。

学前儿童语言的本质和功能、学前儿童的语言获得、学前儿童的语言学习及发展特点等基本理论；学前儿童语言教育的目标、内容及方法，谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读等各类活动的设计及指导策略。在理论与实践的结合，通过丰富、典型的案例让学前教育专业学生在实践中学习与操作，以便更深刻地理解与掌握理论，并在实践中应用理论。

1

16

幼儿园活动设计与指导（科学）

了解幼儿园科学教育活动设计与指导的主要概念、理论和观点，掌握学前儿童科学教育的目标、内容、要求、指导要点及途径；能根据幼儿园教育目标和幼儿身心发展的特点制订完整且详细的班级各类科学教育、科学游戏活动的课程教学教案，并能对幼儿园科学教育活动方案进行组织与实施；更新科学教育观念，拓宽科学教育教学与科研的视野，提高科学素养。

幼儿园科学教育活动设计与指导概述；幼儿园各类科学教育科学活动；幼儿园区域科学教育活动；幼儿园科学游戏活动；幼儿园科学教育活动的整合。以幼儿园科学领域的教育和活动设计为主线，从学前儿童学习与发展最基本的要求出发，围绕幼儿园科学教育应达到的目标，探索促进幼儿园科学教育领域的教育教学途径与方法。着眼于学生综合实践素质的养成,将教育教学活动与完成实际工作项目所需的实践能力的培训相结合,落脚于学生职业岗位能力的培养。使学生能尽快适应工作环境及教学工作的需要,满足社会、幼儿园对幼教人才的需求。

1

16

幼儿园活动设计与指导（音乐）

掌握一定的幼儿园音乐教学理论知识、正确的音乐教育观点和多样化的音乐教学方法；树立正确的幼儿音乐教育观，从而提高从事幼儿园音乐活动的专业素养；能针对不同年龄段幼儿的特点选择幼儿园音乐活动的材料，并能够设计幼儿园音乐活动方案和组织音乐活动。

理解幼儿园音乐教育的内容以及对各年龄班的不同要求，掌握幼儿音乐教育目标、内容和方法以及在实践中应用和操作的能力，并能模拟上课；了解学前儿童歌唱、韵律动作、音乐欣赏、打击乐器等各方面能力发展的水平和特点，掌握幼儿园音乐活动的教学方法，熟悉《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿园音乐活动中的运用。

1

16

幼儿园活动设计与指导（健康）

了解幼儿园健康教育活动设计与指导主要概念、理论和观点，掌握学前儿童健康教育的目标、内容、要求、指导要点及途径；能根据幼儿园教育目标和幼儿身心发展的特点制订完整且详细的班级各类健康教育、体育游戏活动的课程教学教案，并能对幼儿园健康教育活动方案进行组织与实施。

学前儿童保健和学前儿童体育教育；幼儿园健康教育概述；幼儿心理健康发展特点、身体运动发展水平与规律；幼儿园健康教育活动的目标和内容，组织原则；心理健康教育活动；学前儿童体育活动的设计、组织及评价；幼儿园健康教育活动案例与分析。

1

16

幼儿园活动设计与指导（数学）

了解幼儿园数学教育活动设计与指导的主要概念、理论和观点，掌握学前儿童数学教育的目标、内容、要求、指导要点及途径；明确数学教育的特殊意义，熟悉掌握基本的教学方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿身心发展的特点制订完整且详细的班级各类数学教育活动的教学教案，并能对幼儿园数学活动方案进行组织与实施，能运用理论指导数学教育活动的教学实践。

幼儿园数学教育及数学教育活动概述；幼儿感知集合的发展和教育；幼儿数概念、几何形体概念、量概念、空间概念、时间概念的发展和教育；明确幼儿数学教育活动目标，掌握数学教育活动的指导要点，能设计与指导幼儿数学教育活动。

1

16

幼儿园活动设计与指导（美术）

初步掌握幼儿园美术教育的理论知识，正确的教育观点和多样化的教学方法，能书写幼儿园美术教育活动设计方案，具备一定的幼儿园美术教学技能的实际操作能力。

初步掌握的基本理论和基本知识包括：儿童美术及其教育；儿童美术的发展；幼儿园美术活动的设计；幼儿园美术教育活动的组织原则；幼儿园各类型美术教育活动的实施；幼儿园美术教育活动案例与分析；幼儿园美术教育评价等。

1

16

幼儿园活动设计与指导（社会）

学会确定幼儿园社会教育活动的目标和教育内容、掌握组织幼儿园社会教育活动的方法和组织教学活动的技能。重点是能根据幼儿的发展特点设计科学合理的社会领域教育教学活动的能力，能撰写活动方案、能流畅地组织幼儿园社会教育活动并进行评价。

幼儿园社会教育概述，学前儿童社会性发展的影响因素，幼儿园社会教育的目标和内容、幼儿园社会教育常用的教育方法与途径、社会教育活动的设计与实施，幼儿园社会教育的评价，学前儿童问题行为的干预及矫正。

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7

幼儿园班级管理

熟悉幼儿园班级管理的理论基础和基本环节，了解幼儿园班级管理的基本内容、方法和原则。树立科学的幼儿园保教管理观，掌握渗透在幼儿园一日生活各环节中的班级管理的具体内容和流程，获得幼儿园保教管理工作必需的基本技能和技巧。

幼儿园班级管理概述、幼儿园班级管理的内容和原则、幼儿园一日生活组织的环节，幼儿园班级文化的建设、幼儿园班级环境的创设和管理、班级一日生活组织与管理、幼儿行为管理，家长工作，幼小衔接工作，班级特殊时段活动和大型活动的组织与管理。

2

32

8

幼儿园课程

能够设计符合儿童发展规律的幼儿园教育活动；掌握不同类型幼儿园活动设计的基本规律；了解国外先进教育活动模式的设计原理及实施方案；能熟练运用相关理论及指导策略，设计与开发幼儿园教育教学活动，并针对不同活动类型，对幼儿活动水平给予有效支持。

幼儿园课程的概述；幼儿园课程理论基础；我国幼儿园课程改革的历史及未来发展趋势；经典幼儿园课程理论及思想；幼儿园课程目标设计；幼儿园课程内容的选择与组织；幼儿园课程实施；幼儿园课程评价；幼儿园课程与幼儿园教育等内容。本课程以活动设计能力和指导策略的运用为目标，以真实幼儿园情境为载体，培养学生以理论指导实践的实际工作能力。

2

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音舞方向

1

儿童音乐赏析

学习儿童音乐的经典作品及其相关知识，了解儿童音乐的基本特征，掌握儿童音乐赏析的基本方法，提高学生感受、体验、分析、评价儿童音乐的能力，增强审美感知素养、艺术表现素养和文化理解素养，为学生将来胜任幼儿园、小学音乐教育工作奠定基础。

本课程由儿童音乐赏析基本理论、中国儿童歌曲赏析、国外经典儿童歌曲赏析、适合儿童欣赏的中国器乐作品赏析、适合儿童欣赏的国外器乐作品赏析五个模块组成，旨在通过感知、体验、赏析中外各时期经典适合儿童欣赏的音乐作品，了解儿童的音乐心理倾向和儿童音乐的表现特征，掌握音乐分析的基本方法，建立良好的音乐赏析习惯，具备分析音乐作品的体裁、结构与表现形式的能力，理解音乐要素对表达人的情感和思想的作用。

2

32

2

幼儿舞蹈律动

熟练并理解幼儿歌曲的歌词内容、思想和音乐情绪，能跟随音乐的特点和节奏准确的运用肢体表达。掌握幼儿律动的游戏性、趣味性和时代感，积累一定的自然、动物、植物、家园、生活常识等主题律动素材动作，并能在幼儿律动的基础。

结合幼儿园一日生活的幼儿舞蹈律动；结合幼儿园早操的幼儿舞蹈律动；结合幼儿园主题教育的幼儿舞蹈律动；结合幼儿园主题节日的幼儿舞蹈律动。

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32

3

幼儿舞蹈创编

深入了解幼儿舞蹈创编的基础理论知识；熟悉掌握幼儿舞蹈创编的技法；能够结合幼儿园一日生活、主题活动、主题教育等创编幼儿舞蹈。开拓思维，激发想象力、创造力。喜爱舞蹈创编，理解幼儿舞蹈创编在幼儿园教育中的作用意义。

幼儿舞蹈创编的原则与概念；幼儿舞蹈创编的技术方法；大、中、小班主题教育背景下的幼儿舞蹈创编；欣赏不同种类的原创幼儿舞蹈作品，通过创编课堂中给予的舞蹈作品欣赏不断提高审美能力，开拓个人创编思路，传递幼儿美育教育。

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美术方向

1

幼儿手工

了解幼儿手工的基本技法与规律，掌握常用技能技法，会制作幼儿园常用的手工作品与美术设计，具备幼儿园手工类美术教学的设计与组织能力。

了解幼儿手工的基本内容，掌握纸艺、布艺、泥塑、废旧物品设计制作的技能技法，设计与组织幼儿手工类课程。

2

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2

绘本创作

了解掌握绘本的概论，绘本创作的准备、绘本创作的表现方法、绘本创作的完整体现；初步掌握绘本创作创作和设计的能力；在实践项目中运用专业技能使之有效转化为职业技能的适应力；提高美学修养，具备较强的逻辑思维能力、沟通合作能力、创新能力、谈判能力、良好的团队合作意识。

绘本的概论，了解国内外优秀绘本的特点，外观、文字内容、插图表现、绘画媒介作赏析，绘本创作的准备，各种类型绘本创作的表现方法及制作方法，找到合适自己的绘画语言，绘本临摹，进行独立的绘本创作、绘本编写。

2

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3

幼儿园教玩具制作

能根据各年龄段幼儿的特点合理利用各种材料设计制作教玩具，掌握设计与制作幼儿园教玩具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园教育环境的能力，进一步加深对学前教育的认知，提高从事幼儿教育工作的素质和能力。

了解教玩具的相关概念，掌握自制教玩具的设计原则和构思方法，掌握幼儿园常见的教玩具种类及其设计构思要点，掌握幼儿园常见的各种教玩具的基本制作方法，能根据幼儿特点和教学活动要求设计教玩具，能合理利用废旧材料制作各种教玩具，能熟练操作各种自制教玩具。

2

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健康方向

1

幼儿园球类活动设计与指导

了解幼儿园各种球类活动的环境创设、活动设计方法与原则、活动组织方式，掌握不同年龄班各种球类活动指导及实施注意事项及要点。

幼儿园各种球类活动的概念、一般特点，环境创设的方法、要求和原则，各种球类活动的设计要点，组织与实施方法，各种球类活动组织与实施注意事项。

2

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2

学前儿童心理健康教育

了解学前儿童心理发展的特点及其影响因素，建立学前儿童心理发展档案，进而能够与家庭形成合力促进学前儿童健康成长；依据学前儿童心理与行为成长特点设置学前儿童心理健康教育课程，有目的有计划地促进学前儿童心理健康成长；了解当前学前儿童成长过程中常见的心理行为问题，并学习基本的矫正方法。

学前儿童心理健康的概念与意义，学前儿童心理健康教育的历史与发展，幼儿心理健康教育的目标与原则，学前儿童心理健康教育的理论基础，学前儿童心理健康教育的研究方法，学前儿童心理发展与评估，学前儿童心理行为问题表现与矫正，学前儿童心理健康教育的课程设计。在学前儿童心理健康教育的教学中，将充分体现理论与生活相结合、直观性、启发性等教学原则，既注重知识的传递，更注重正确的幼儿观和教育观的树立，为学前教育专业学生的幼儿教育工作进行指导。

2

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3

学前儿童心理行为问题诊断与应对

了解学前儿童心理发展特点及心理健康的标准、影响因素，了解常见行为问题的诊断标准、种类；掌握常见问题行为表现特点，能够根据幼儿表现进行诊断并分析原因；掌握常见幼儿行为问题的应对策略与方法；能够根据相应的标准对幼儿的行为表现进行分析、诊断，并运用适宜的干预策略应对各种常见行为问题；了解家庭教育相关内容，掌握家园共育的相关策略与方法，能够与家长有效沟通交流。

学前儿童心理发展的特点、心理健康的标准及影响因素；情绪障碍、睡眠障碍、进食障碍、排泄障碍、言语障碍、品性障碍、学习障碍、智力障碍、多动症、自闭症、不良习惯等的问题行为的表现特点、诊断标准、原因分析及干预策略；家庭教育的相关理念及如何家园共育的方法和策略。

2

32

英语方向

1

英语口语与写作

具备从事幼儿双语教育活动中的英语语言的活动指示、事物描述和行动要求。在双语教育工作各种场景下能完成活动方案、文书总结、书信来往等写作任务。能组织各类游戏活动中与幼儿的英语对话内容。

根据双语教育的多种场景下的口语表达内容，如组织一个户外游戏活动的老师与幼儿们的对话内容。根据不同的工作场景而形成对应的写作任务，如家长会的通知。口语方面则通过语音的练习，注重口语内容的实操，并能进行相应的拓展，通过学习的案例，进行替换式的创编。写作方面则以公文的格式为主，如活动方案的常用格式，以案例为主，通过模仿再进行拓展。

2

32

2

学前英语

通过阅读分析语言素材，掌握主要的学前教育的理念及理论，能以教材内容为基础，积极探索符合中国特色的科学的学前英语教育方案。

内容包含现今世界主流的学前教育理论和流派，如蒙台梭利、瑞吉欧等。提高英语阅读理解能力为主，通过专业的教育理论的内容，理解和接受科学的学前英语教育理论，能结合我国的社会主义特色进行思政教育。

2

32

3

幼儿英语活动设计与指导

了解学前英语所学的教育理论和理念以及英语口语与写作的语言基础，通过案例教学，归纳成科学的方法，融入幼儿的学习特点，掌握基本的语言技能，掌握双语活动方案的设计，实施。

英语儿歌、故事、绘本的赏析和创编，运用英语进行唱儿歌，讲故事，演话剧等实践活动，掌握用英语讲故事、唱儿歌和演剧本的能力，及创编能力，会用英语改写经典的儿童故事和儿歌或创作新的故事和儿歌；能设计五大领域的双语活动方案。

2

32

1

早期教育教学模式

学习早期教育教学模式的基本教育原理，提升对早期教育法理念的认识；掌握早期教育教学模式课程中婴幼儿日常生活教育、感官教育、数学教育、语文教学、文化教育等领域教育实施要点。

早期教育教学模式的相关理论、早期教育教学模式各领域（日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、文化教育）的教育实施要点及其应注意的问题。

2

32

2

教师书写技能

掌握汉字书写的基本笔画结构规律，掌握汉字书写的结构形式、结构比例、结构布局；养成规范的书写姿势和执笔姿势，养成良好的书写习惯，逐步达到书写“笔顺正确，笔画清楚，字型规范，字体美观，卷面整洁”的效果；在书写技能训练养成认真负责、专心致志、持之以恒的学习工作态度。

书法概述，汉字书写的基本笔画结构规律、形式、比例、布局；硬笔书法的基础知识；硬笔楷书的基本功训练，包括训练的技巧和训练的方法。

2

32

3

早期教育概论

了解早期教育的发展与历史沿革、早期教育与婴幼儿发展及社会发展之间的关系等基本理论知识；培养学生教育理论素养，形成运用理论联系实际，分析教育现象，解决教育问题的能力。

系统掌握早期教育的目标、任务、原则、内容、途径和方法，了解我国相关教育法规、政策内容；形成科学的婴幼儿教育观；为进一步学习早期教育专业课程以及从事早期教育工作奠定基础。

2

32

4

婴幼儿早期发展与教育

系统了解和掌握婴幼儿动作、语言、认知和社会性发展特点，能根据不同月龄段的婴幼儿设计出适龄的教育活动。掌握1+X幼儿照护证书中级早期发展的内容。

婴幼儿动作的发展特点、语言的发展特点、认知的发展特点和社会性的发展特点。婴幼儿教育活动玩教具的选择及教案的撰写。

2

32

5

早期绘本阅读与指导

了解绘本的结构、特质与价值，知道早期阅读的重要性，知道早期阅读与绘本教学的意义，学会针对幼儿不同年龄特点与需要，选择绘本、分析绘本，掌握幼儿园绘本阅读活动的设计、组织与实施，能开展主题式绘本活动，围绕绘本开展相关的幼儿园教育活动，能利用绘本教学培养幼儿自主阅读能力，并加强家园共育。

早期绘本阅读与指导概述，绘本概述，开展早期阅读的重要性，绘本的一般结构、特质与价值，早期阅读与绘本教学，绘本教学技巧，幼儿绘本阅读活动的设计、组织与实施，主题式绘本活动，利用绘本教学培养自主阅读，加强家园共育。

2

32

6

儿童文学

掌握儿童文学基本理论，掌握儿童文学常用七种文体的基础知识。能够鉴赏儿童文学作品，具备改编、创作儿童文学作品能力，提高表现儿童文学作品的讲述、表演能力，初步具有组织儿童文学教育教学活动的能力。激发热爱儿童文学的情感，丰富阅读儿童文学的经验，理解儿童保教工作的意义，热爱学前教育事业。

介绍儿童文学的基本理论,了解儿歌、幼儿诗、童话、图画书、幼儿故事、幼儿戏剧的基本内容，能够了解不同内容的特点及鉴赏，适当进行表演。

2

32

7

幼儿韵律操与体育游戏

能增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯;具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

幼儿韵律操的创编和组织、幼儿体育基本动作、幼儿体育游戏创编和组织。

2

32

8

音乐融创

了解多元化音乐元素，能突破常规的音乐教育思想，在唱、动中感受与体验音乐；在奏、演中实现对音乐的想象与表达，并逐步掌握一些简单的器乐技能；同时通过多元化音乐元素的实践与探究，提高综合音乐素养。

融合奥尔夫音乐教学、柯达伊歌唱教学、达尔克罗兹体态律动教学等音乐教学理念，通过游戏互动、即兴创作、乐器演奏、体态律动等形式，在实践活动中实现音乐教育。

2

32

9

师范生职业能力提升

热爱学前教育事业，有坚定的教师职业信念，拥有综合育人理念、师德师风规范；具有良好的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；具有良好的身心素质；掌握学前教育保教活动的职业知识与技能；具有良好的活动组织、实施与评价的能力，具有良好的幼儿行为观察与评价、班级管理、人际沟通、家园共育、教育监控反思等能力；具有运用所学知识分析和解决学前教育保教工作实际问题的能力。

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等学前教育保教知识；教育教学、幼儿指导和班级管理的基本知识；学科领域知识、教学设计实施评价的知识和方法；学前教师职业道德、心理素质及思维品质、仪容仪态、交流表达能力等各方面内容与要求。

2

32

10

婴幼儿感觉统合训练与指导

了解儿童感觉统合能力障碍的表现及成因，掌握儿童感觉统合训练的基本技能，学会运用感统测评表分析判断儿童的感觉统合能力，初步掌握设计0-3岁感觉统合训练游戏与训练方案的方法。

以脑科学为基础，主要内容包括感觉的生理机制及感统失调的理论基础，感统教具的操作，感觉统合的测量评估、感觉统合的训练方法及其相关指导原则。

2

32

11

幼儿教师教育教学技能

了解我国学前教育的发展历史以及未来发展趋势、我国当下的幼教工作的政策法规；通过理论知识及专题技能训练项目的学习，能够运用相关知识认识及分析各种教育现象、教育问题并具备一定解决相关问题的能力；具备幼儿教师的职业道德和素质，树立现代化的儿童观、教师观、教育观。

幼儿教师教育技能与训练项目；幼儿教师保育技能与训练；幼儿教师教育教学技能与训练；幼儿教师游戏活动指导技能与训练；幼儿教师合作交流技能与训练；幼儿教师教育媒体运用技能与训练；幼儿教师教育研究技能与训练；幼儿教师教育评价技能与训练；幼儿教师专业成长技能与训练以及融合教育理念下幼儿教师特殊教育技能与训练，本课程内容突出职业导向和职业技能训练，配合案例分析，设计专题技能训练项目，以期帮助学前教育专业学生获得幼儿教师教育技能。

2

32

12

学前儿童家庭与社区教育

了解幼儿园与家庭、社区合作共育的概念及实践，幼儿家庭教育研究的步骤；掌握幼儿家庭教育的主要内容，更新和完善家庭教育观念；具有组织幼儿园与家庭合作共育的知识、能力和技巧；树立正确的教育观、儿童观。掌握基本职业能力，了解学前儿童儿家庭教育的主要内容，为其今后工作中家园合作打下基础，提高专业素养和实践能力。

根据现代社会背景下我国家庭教育的现状，结合幼儿园教育改革的实际，较系统全面地阐明了学前儿童家庭教育的基本原理、原则和方法，探讨了制约家庭教育的各种因素，分析了特殊类型家庭和不同年龄阶段儿童家庭教育问题和教育对策，论述了幼儿园与家庭、社区合作共育的问题。

2

32

13

学前教育评价

了解学前教育评价的发展历程，理解学前教育评价的基本理论，掌握学前教育评价的基本步骤、常用方法和主要原则，树立科学的评价观念，能够运用基本理论和常用方法开展幼儿发展评价、教师评价、幼儿园课程评价、幼儿园综合评价等方面的评价实践。

学前教育评价的基本理论，包括学前教育评价的概念、历史变革、主要类别和基本原则等；学前教育评价方案的编制，包括目标的分解、指标体系的形成、标准的界定以及评价方案的系统框架的编制；学前教育评价的实施，包括评价方案的实施过程、搜集评价资料的工具、评价资料的统计分析、评价实施过程中主评者及被评者的心理及其调控；西方学前教育评价的主要模式和策略等评价思潮。

2

32

14

幼儿园组织与管理

掌握幼儿园组织与管理方面的基本理论、知识和基本原则、方法，了解我国幼教管理的相关方针、政策和法律法规，熟悉幼儿园各项管理的特点和规律，初步运用管理知识分析园所管理存在的问题，具备初步的组织与管理园所的能力，包括执行班级生活管理能力、实施班级保教工作能力、年段保教质量管理能力、保教前勤和后勤质量管理能力、行政决策指挥能力、行政监管和园所评价能力，热爱幼教事业，热心园所教育管理工作。

幼儿园组织与管理的基本理论、知识和基本原则、方法，幼儿园的组织与制度，幼儿园管理过程与目标管理，幼儿园保教工作管理，幼儿园卫生保健工作管理，幼儿园总务管理，保教队伍建设，幼儿园领导工作，幼儿园公共关系，幼儿园工作评价。

2

32

15

幼儿教师专业发展

理解幼儿园在现代社会生活中的作用，明确幼儿教师的职业特征和角色，掌握教师职业专业化的含义，掌握教师职业道德规范和职业观念，能够规划幼儿教师职业成长路线，明确走向专业成熟的方式与途径，并养成自身专业发展的主人意识。

幼儿教师专业发展概述，幼儿园在现代社会生活中的作用，幼儿教师的职业特征和角色，教师职业专业化基本概念，幼儿教师的成长历程，教师的职业道德规范与职业观，走向专业成熟，做自身专业发展的主人，

2

32

16

家园沟通使用技巧

理解家园沟通、家园共育的重要性，掌握家园沟通的原则、方法，掌握与家长建立对等沟通模式的技巧，学会与不同年龄段幼儿家长的沟通以及与不同类型、不同教养方式的幼儿家长沟通。

家园沟通使用技巧概述，家园沟通的内容、原则和方法；幼儿园老师如何与家长沟通的技巧，建立家园沟通模式，如何与幼儿沟通如何有效和孩子沟通，如何进行良好的家校沟通，如何与幼儿园小朋友沟通，幼儿园教师与家长沟通的技巧

2

32

17

儿童戏剧赏析与创编

了解儿童戏剧的基本特征与发展状况，知晓儿童戏剧教育对于儿童动作、语言、认知及社会性发展的地位与作用，提高学生对于儿童戏剧的认识；通过儿童戏剧经典案例的观摩、分析、讨论与总结，掌握儿童戏剧赏析的基本方法；

掌握幼儿教学活动中戏剧设计的常用策略与评价标准，能将儿童戏剧应用于课堂实践，能胜任儿童艺术教育工作。在想像、扮演和反思的过程中提高创造性思维、语言表达能力、肢体协调能力、和社会交往能力。

儿童戏剧的内涵、儿童戏剧与儿童发展、国内外儿童戏剧现状；

儿童戏剧的形态，儿童戏剧经典案例的观摩、分析、讨论与总结；幼儿教学活动中戏剧设计的常用策略与评价标准；儿童戏剧活动设计与实施的要求、方法与策略。

2

32

18

幼儿园教师公文写作

比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本知识与技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文的能力。

内容设置包括与早期教育工作情景紧密相关的公文写作特点和公文写作基本要求，明确公文写作的一般步骤、方法，公文结构各要素的含义及其在文面上的格式安排，机关法定公文的写作要求和写作方法。

2

32

项目式微课

1

幼儿园综合艺术活动设计与指导

了解并掌握幼儿园开展综合艺术活动的计划制定方法、过程实施执行要点、成果展现方式及教育成效提升要求，能够在团队协作的情况下学会设计适合各年龄班的综合艺术活动，并能组织实施。

幼儿园综合艺术活动的类型、特点、实施要求、计划制定、组织方式、成果展现方式等内容，具备较强的设计、组织和实施幼儿园综合艺术活动的实践与操作能力。

0.5

8

2

幼儿园户外游戏设计与指导

了解并掌握幼儿园开展户外游戏活动的计划制定方法、过程实施执行要点、成果展现方式及教育成效提升要求，能够在团队协作的情况下学会设计适合各年龄班的户外游戏活动，并能组织实施。

幼儿园户外游戏的类型、特点、实施要求、计划制定、组织方式、成果展现方式等内容，具备较强的设计、组织和实施幼儿园户外游戏的实践与操作能力。

0.5

8

3

幼儿园节庆活动设计与指导

了解并掌握幼儿园开展节庆活动的计划制定方法、过程实施执行要点、成果展现方式及教育成效提升要求，能够在团队协作的情况下学会设计适合各类节庆活动，并能组织实施。

幼儿园节庆活动的类型、特点、环境创设、实施要求、计划制定、组织方式、成果展现方式等内容，具备较强的设计、组织和实施幼儿园节庆活动的实践与操作能力。

0.5

8

4

幼儿园亲子活动设计与指导

了解并掌握幼儿园开展亲子活动的计划制定方法、过程实施执行要点、成果展现方式及教育成效提升要求，能够在团队协作的情况下学会设计适合各年龄班的亲子活动，并能组织实施。

幼儿园亲子活动的类型、特点、实施要求、计划制定、组织方式、成果展现方式等内容，具备家园沟通能力，及较强设计、组织和实施幼儿园亲子活动的实践与操作能力。

0.5

8

公共基础课

公共课

必修

40

36

27.07%

30.08%

672

299

11.68%

373

14.57%

公共课

选修

4

3.01%

64

30

1.17%

34

1.33%

专业课

专业基础课

必修

93

30

22.56%

69.92%

480

270

10.55%

210

8.20%

专业核心课

必修

27

20.30%

432

283

11.05%

149

5.82%

专业选修课

选修

12

9.02%

192

126

4.92%

66

2.58%

教育实践课程

必修

24

18.05%

720

0

0.00%

720

28.13%

合计

133

100%

2560

1008

39.38%

1552

60.63%

课程类别

序号

课程名称

学分

学时分配

学期分配课时表

考核
方式

一

二

三

四

五

六

学时

理论

实践

16

16

16

16

16

0

公共基础课

思政必修课

1

思想道德与法治

3

48

38

10

2*12

2*12

考试

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

2

32

26

6

2

考试

3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

3

48

36

12

3

考试

4

形势与政策

1

32

26

6

1-4学期开设专题讲座（每学期8学时）

考查

小计

9

160

126

34

2

2

2

3

0

0

公共基础必修课

5

军事理论

2

36

20

16

4*4

考查

6

军事技能

2

112

0

112

2w

考查

7

体育

7

108

36

72

2

2

2

考试

8

大学生心理健康

2

32

8

24

2

考试

9

劳动教育

1

16

5

11

1-4学期开设专题讲座（每学期4学时）

考查

10

国家安全教育

1

16

12

4

1-4学期开设专题讲座（每学期4学时）

考查

小计

15

320

81

239

4

2

3

1

0

0

11

英语

6

96

64

32

3

3

考试

12

信息技术

4

64

12

52

2

2

考试

13

应用文写作

2

32

16

16

2

考试

小计

12

192

92

100

5

7

0

0

0

0

限选课

14

大学生职业发展与就业指导

1

16

4

12

第2-5学期开设专题讲座（每学期4学时）

考查

15

创新创业基础

1

16

4

12

1

考查

小计

2

32

8

24

0

0

1

1

0

0

选修课

16

文学与艺术（模块）

1

16

11

5

第2-5学期开设公共选修课，采取线上线下学习相结合，至少选修2门课程，每修1门课程计1学分，至少修满2个学分。

考查

17

哲学与社会（模块）

1

16

11

5

考查

18

经济与科技（模块）

1

16

11

5

考查

19

健康与生活（模块）

1

16

11

5

考查

小计

2

32

22

10

0

0

1

1

0

0

公共基础课 合计

40

736

329

407

11

11

7

6

0

0

专业课

专业基础课（必修）

1

教师音乐技能

8

128

64

64

2

2

2

2

考查

2

教师舞蹈技能

4

64

32

32

2

2

考查

3

教师美术技能

4

64

32

32

2

2

考查

4

教师语言技能

2

32

21

11

2

考查

5

学前教育环境创设

2

32

21

11

2

考查

6

中外学前教育史

2

32

21

11

2

考试

7

学前特殊儿童教育

2

32

21

11

2

考查

8

学前教育科学研究方法

2

32

21

11

2

考查

9

学前教育政策与法规

2

32

21

11

2

考查

10

数字化教育技术应用

2

32

16

16

2

考查

专业基础课 小计

30

480

270

210

8

6

2

6

8

0

专业核心课（必修）

1

学前儿童卫生与保育

4

64

43

21

2

2

考试

2

学前儿童发展心理学

4

64

43

21

2

2

考试

3

学前教育学

4

64

43

21

2

2

考试

4

幼儿游戏与指导

2

32

21

11

2

考查

5

幼儿行为观察与记录

2

32

21

11

2

考查

6

幼儿园活动设计与指导（语言）

1

16

10

6

1

考查

幼儿园活动设计与指导（科学）

1

16

10

6

1

考查

幼儿园活动设计与指导（音乐）

1

16

10

6

1

考查